воскресенье, 31 марта 2013 г.

Серотонин - гормон "счастья".

СЕРОТОНИН [3-(2-аминоэтил)-5-гидроксииндол, 5-гидро-кситриптамин], мол. м. 176,219; т. пл. 207-212 °С; раств. в воде, не раств. в орг. р-рителях. Гормоноподобное в-во, биогенный амин. В наиб. кол-ве серотонин содержится в энтерохромаффинных клетках кишечника (находятся в сплетениях и ганглиях симпатич. нервной системы) и тромбоцитах. Присутствует в большом кол-ве в ядах кишечнополостных, моллюсков, членистоногих и земноводных; встречается в растениях (бананах, коре облепихи). Серотонин влияет на ф-ции разл. органов и тканей путем взаимод. со специфич. серотонинергич. рецепторами. Играет важную роль в деятельности центр. и периферич. нервной системы в качестве медиатора (передатчика) нервных импульсов.

четверг, 28 марта 2013 г.

В помощь учителю и учащимся. Сахароза. Производство сахара. 9 класс.

Сахар — пищевой продукт, занимающий важное место в рационе человека, так как энергия, которую человек затрачивает, восполняется в том числе и за счет Сахаров. В настоящее время сахар получают главным образом из сахарного тростника и сахарной свеклы. Выпускается в виде сахарного песка и сахара рафинада. Когда-то сахар делали только из сахарного тростника, который растет в Индии, Китае, на Кубе и других странах, где климат достаточно теплый и влажный для этого растения. Поэтому сахар был очень дорогой диковинкой. Во многих странах вместо него употребляли мед, сладкий сок клена, березы, липы.

среда, 27 марта 2013 г.

В помощь учителю. Готовимся к уроку. Практическая работа №3. Получение кислорода и изучение его свойств.

Конспект уроку розробила учитель хімії, Давиденко О.В., 7 клас
Практична робота №3.
Одержання кисню в лабораторії та вивчення його властивостей.
Мета уроку: отримати в лабораторних умовах кисень і вивчити його хімічні
                        властивості.
Завдання:
  • продовжити вивчення кисню на прикладі дослідження його хімічних властивостей і формувати практичні вміння і навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням в процесі одержання кисню з пероксиду водню;
  • формувати навички й уміння проведення хімічного експерименту й аналізу явищ, що спостерігаються;
  • сприяти розвитку дослідницьких компетенцій при порівнянні процесів горіння речовин на повітрі та в чистому кисні; в процесі одержання кисню за участю каталізатора і без нього;
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...